WEKO3
アイテム
主体的・対話的で深い学びに対する教職課程履修学生の意識
http://hdl.handle.net/10191/0002000060
http://hdl.handle.net/10191/0002000060c77ac873-a6fb-4b3d-a4da-8ce95fcfffcf
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
8_35-40.pdf (1.18MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-11-04 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 主体的・対話的で深い学びに対する教職課程履修学生の意識 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 尺度構成 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 主体的・対話的で深い学び | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 良いと思う授業像 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | AHP | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| 著者 |
後藤, 康志
× 後藤, 康志
|
|||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 主体的・対話的で深い学びに対する教職課程履修学生の意識を，「良いと思う授業像」を手がかりとして検討した. 教職課程履修者84名を対象とし，主体的・対話的で深い学びに対する尺度（後藤2016,2019b）を活用し，「良いと思う授業像（理念レベル）」についてAHP（Analytic Hierarchy Process：階層分析法）で調べた.基準では「生徒一人一人が自分の考えを述べ，お互いに聞き合う授業（理念レベル）」の評価が高く,代替案では「生徒同士の話し合いや討論」との正の相関があった. 主体的・対話的学びに最も近い授業像と考えられる当該授業像の下位25％群・上位75%群で比較すると, 「授業で重点においたこと（実施レベル）」において上位75%群が「対話重視」が1％水準で高く，「やりがい」が5％水準で高く，「対話軽視」が1％水準で低くかった. | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 新潟大学高等教育研究 巻 8, p. 35-40, 発行日 2021-03 |
|||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 新潟大学教育・学生支援機構 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2188-0050 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12643444 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
