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"今回の調査により、日本語においては、生徒・学生と筆者との会話のデータから、会話の場にいない話題の人物である教師に対する「話題敬語」の使用より、目の前にいる聞き手に対する丁寧語の使用が優先されることが明らかになった、このことから敬語使用の基準は、上下関係より親疎関係の方に移っていることが明らかになった。ロシア語においては、「親しさ」という基準より、「上下」関係の方が生徒・学生のポライトネスの使用の基準になっていることが分かった。日本語とロシア語の双方において、教師に対する心理的な親密さの表現に関して、女子の方が、男子より親しさを重視した言葉遣いをしている。一方、男子は固定した上下関係に対してより忠実であり、親しさを表す表現を教師との会話にあまり使用しなかったという事実が明らかになった。コミュニケーションの媒体に関して、教師と直接会って話す場合と、間接的な手段である作文の場合とでは、丁寧な表現の現れ方には顕著な差が見られた。生徒・学生は、コミュニケーションの手段の直接性・間接性に伴う改まり度の違いを充分認識していることが分かった。中学2年生はその違いに関する落差がとても大きかった。しかし、今回の調査では、収集したデータの全部を詳しく分析して考察することができなかった。今回は、生徒・学生の発達段階に沿った縦断的考察を行ったが、各発達段階についてのさらに詳しい横断的な研究は今後の課題としたい。さらに今後は、収集したデータの中の日本語とロシア語における生徒・学生に対する教師の言葉遣い・ポライトネス・ストラテジーについて分析し、類似点や相違点を明確にする調査研究を進めていきたい。", "subitem_description_type": "Abstract"}]}, "item_6_description_5": {"attribute_name": "内容記述", "attribute_value_mlt": [{"subitem_description": "新潟大学大学院現代社会文化研究科", "subitem_description_type": "Other"}, {"subitem_description": "平成23年3月23日", "subitem_description_type": "Other"}, {"subitem_description": 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