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  1. 0 資料タイプ別
  2. 03 紀要論文
  1. 400 教育・学生支援機構
  2. 20 紀要
  3. 01 新潟大学高等教育研究
  4. 第3巻

キャリア意識を高める授業「教職入門」の開発

http://hdl.handle.net/10191/36255
http://hdl.handle.net/10191/36255
930ae967-e23c-4d50-9c0e-68904479900d
名前 / ファイル ライセンス アクション
3_9-16.pdf 3_9-16.pdf (1.6 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2016-01-05
タイトル
タイトル キャリア意識を高める授業「教職入門」の開発
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 教職の意義に関する科目
キーワード
主題Scheme Other
主題 キャリア意識
キーワード
主題Scheme Other
主題 階層分析法
キーワード
主題Scheme Other
主題 教員志望の度合い
キーワード
主題Scheme Other
主題 STUDIES ON TEACHING PROFESSION
キーワード
主題Scheme Other
主題 CAREER-CONSCIOUSNESS
キーワード
主題Scheme Other
主題 ANALYTIC HIERARCHY PROCESS
キーワード
主題Scheme Other
主題 STUDENT’S AMBITION TO BE A TEACHER
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
著者 後藤, 康志

× 後藤, 康志

WEKO 57

後藤, 康志

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高野, 榮

× 高野, 榮

WEKO 159602

高野, 榮

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高橋, 雄一

× 高橋, 雄一

WEKO 159603

高橋, 雄一

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津野, 敏江

× 津野, 敏江

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津野, 敏江

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川端, 弘実

× 川端, 弘実

WEKO 159605

川端, 弘実

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林, 克久

× 林, 克久

WEKO 159606

林, 克久

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著者別名
識別子 57
識別子Scheme WEKO
姓名 Gotoh, Yasushi
著者別名
識別子 159608
識別子Scheme WEKO
姓名 Takano, Sakae
著者別名
識別子 159609
識別子Scheme WEKO
姓名 Takahashi, Yuichi
著者別名
識別子 159610
識別子Scheme WEKO
姓名 Tsuno, Toshie
著者別名
識別子 159611
識別子Scheme WEKO
姓名 Kawabata, Hiromi
著者別名
識別子 159612
識別子Scheme WEKO
姓名 Hayashi, Katsuhisa
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 教職入門を初年次におけるキャリア意識を形成する科目のひとつと捉え,①教職志望の度合いによる学生のキャリア意識の差異と,②教職入門の授業による教職や将来の職業選択への関心の昂揚や教職への適性の検討の効果について検討した.結果として,教職志望の度合いによる学生のキャリア意識の差異については,教職志望が低い学生は総じて将来のキャリアへの意識がまだそれほど高まっていないのに対して,教職志望が高い学生は実現方法を含めて将来のキャリアへの意識が高い傾向にあることが示唆された.また授業の主観的評価を見る限り,教職入門の授業は教職や将来の職業選択への関心を高め,教職への適性を考える機会を提供することができた.
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 The purpose of this study is to identify an effectiveness of studies on teaching profession. As a result of students’ satisfaction score, students’ understanding of teacher profession, reflective thinking of vocational aptitude, understanding of difficulty of teaching was satisfied. Authors also investigate a relationship between student’s ambition to be a teacher and career-consciousness. High ambition to be a teacher group tends to have clear career-consciousness. On the other hands, low ambition to be a teacher group tends to have ambiguous career-consciousness.
書誌情報 新潟大学高等教育研究
en : 新潟大学高等教育研究

巻 3, p. 9-16, 発行日 2015-12
出版者
出版者 新潟大学教育・学生支援機構
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 21880050
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12643444
著者版フラグ
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Ver.1 2021-03-01 09:08:42.198926
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