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  1. 210 大学院現代社会文化研究科
  2. 60 博士学位論文
  3. 10 博士学位論文
  1. 0 資料タイプ別
  2. 02 学位論文

高校英語における教科書を用いたジャンル準拠リーディング指導と評価 : ジャンルに正対する発問課題の検討

http://hdl.handle.net/10191/0002000518
http://hdl.handle.net/10191/0002000518
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名前 / ファイル ライセンス アクション
r3zkk30.pdf 本文 (3.45MB)
r3zkk30_a.pdf 要旨 (964KB)
Item type 学位論文 / Thesis or Dissertation(1)
公開日 2022-05-26
タイトル
言語 en
タイトル Genre-Based Reading Instruction and Assessment Using Textbooks for High School English Education : An Investigation Into Genre-Appropriate Questions and Tasks
タイトル
言語 ja
タイトル 高校英語における教科書を用いたジャンル準拠リーディング指導と評価 : ジャンルに正対する発問課題の検討
言語
言語 eng
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 ジャンル準拠リーディング指導
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 ジャンル正対課題
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 ジャンルの知識
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 テクストプロセス
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 高校英語
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 検定教科書
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Genre
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Genre-Based Reading Instruction
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Genre-Appropriate Questions/Tasks
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Genre Knowledge
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Text Processing
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Authorized Textbooks for High School
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
タイプ doctoral thesis
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 今井, 理恵

× 今井, 理恵

en Imai, Rie

ja 今井, 理恵

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本論文は、日本の英語教育にジャンル準拠リーディング指導(GBRI)を導入する可能性について論じたものである。GBRIは、教科書を用いて行う日本の高校英語のリーディング指導に有効であるという考えに基づいている。この研究は、「日本の高校生が学ぶべきジャンルの知識とは何か」「ジャンルに正対した発問・課題(GAQT)にはどのような特徴があるか」という、5つの異なるが密接に関連する研究から構成されている。そのために、中学校・高校の検定教科書を調査した。その結果、学習指導要領や中学・高校の検定教科書には、ジャンルに関する知識への言及やGAQTの事例が十分にないことがわかった。これらの結果から、本研究では、ジャンルの知識は明示的に指導すべきこと、英語教科書にはGAQTを配置することなど、GBRIを英語授業に導入するための具体的な提案を行った。本研究では、GBRIを活用することで、教師がより効果的に、かつ自信を持ってリーディングを教えることができ、生徒がより熟練した自立した読者となることを期待している。
言語 ja
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 This dissertation discussed the possibility of introducing Genre-Based Reading Instruction (GBRI) into English language education in Japan. It is based on the idea that GBRI would be effective in teaching English reading to Japanese students with the use of school textbooks. The study consists of five different but closely related pieces of research, in which the following subjects were pursued: what kind of genre knowledge Japanese high school students should learn, and what characteristics genre-appropriate questions and tasks (GAQTs) have. In quest of answers to these questions, the Courses of Study and MEXT-approved junior and senior high school textbooks were examined. It was found that there are not sufficient references to genre knowledge in these documents or examples of GAQTs in the textbooks. These findings led the study to propose some instructional suggestions such as explicit teaching of genre knowledge and further incorporation of GAQTs in English textbooks. It is the hope of this study that teachers, with the use of GBRI, can teach reading not just more effectively but confidently and help students become more proficient and independent readers.
言語 en
学位名
言語 ja
学位名 博士(教育学)
学位授与機関
学位授与機関識別子Scheme kakenhi
学位授与機関識別子 13101
言語 ja
学位授与機関名 新潟大学
言語 en
学位授与機関名 Niigata University
学位授与年月日
学位授与年月日 2022-03-23
学位授与番号
学位授与番号 甲第5039号
学位記番号
内容記述タイプ Other
内容記述 新大院博(教)第30号
言語 ja
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Ver.1 2022-05-26 01:39:25.747585
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