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  1. 0 資料タイプ別
  2. 03 紀要論文
  1. 090 医学部保健学科
  2. 20 紀要
  3. 01 新潟大学保健学雑誌
  4. 第12巻第1号

看護学実習において患者との間に生じた沈黙に対する看護学生の心理と行動

http://hdl.handle.net/10191/38954
http://hdl.handle.net/10191/38954
8dafb744-2f28-4ca1-8766-0977186ca117
名前 / ファイル ライセンス アクション
12(1)_39-45.pdf 12(1)_39-45.pdf (337.0 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2016-03-01
タイトル
タイトル 看護学実習において患者との間に生じた沈黙に対する看護学生の心理と行動
タイトル
言語 en
タイトル 看護学実習において患者との間に生じた沈黙に対する看護学生の心理と行動
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 沈黙
キーワード
主題Scheme Other
主題 コミュニケーション
キーワード
主題Scheme Other
主題 看護学生
キーワード
主題Scheme Other
主題 患者
キーワード
主題Scheme Other
主題 Silence
キーワード
主題Scheme Other
主題 Communication skill
キーワード
主題Scheme Other
主題 Nursing student
キーワード
主題Scheme Other
主題 Patient
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Responses of nursing students during moments of silence in conversations with patients
著者 吉村, 美津紀

× 吉村, 美津紀

WEKO 164328

吉村, 美津紀

Search repository
山田, 愛

× 山田, 愛

WEKO 164329

山田, 愛

Search repository
関, 奈緒

× 関, 奈緒

WEKO 164330

関, 奈緒

Search repository
著者別名
識別子 164331
識別子Scheme WEKO
姓名 Yoshimura, Mizuki
著者別名
識別子 164332
識別子Scheme WEKO
姓名 Yamada, Ai
著者別名
識別子 164333
識別子Scheme WEKO
姓名 Seki, Nao
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 看護学生における沈黙に対する意識及び患者との会話に沈黙が生じた際の心理と行動を明らかにすることを目的に,A大学の看護学生を対象に無記名自記式質問紙調査を実施した。沈黙により60%以上の学生が焦りと困惑を感じ,「話題を変える」という行動をとっていた。沈黙に苦手意識を持つ学生ほど,沈黙は悪いという認識を持ち,沈黙が生じた際に焦り,沈黙の意味を捉えられず,患者の様子観察ができないなど,適切な対応が取れていなかった。沈黙に苦手意識を持たない学生は「沈黙の役割」の認知度が高く,沈黙を意図的に生じさせる経験も多かった。沈黙への対応に対する学生の学習ニーズは高く,沈黙に焦点をあてたコミュニケーション技術教育を実習前の看護基礎教育において充実させる必要がある。
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 We conducted an anonymous self-report questionnaire survey to investigate nursing students’ awareness of moments of silence in conversations with patients and document students’ responses to silence. Over 60% of students reported feeling panic and confusion during the silence. The students who dislike the silence believed that silence led to a bad impression. They would panic, miss the meaning behind the silence, and were unable to pay attention to the patient in the silent situation. Therefore, they could not engage in adequate student-patient communication. The students who did not dislike the silence seemed to have more knowledge of the role of silence and more experience with intentional silence. Nearly all the students reported wanting to learn coping with silence skills; therefore, an effective training program in communication skills focusing the silence is needed for nursing education.
書誌情報 新潟大学保健学雑誌
en : 新潟大学保健学雑誌

巻 12, 号 1, p. 39-45, 発行日 2015-09
出版者
出版者 新潟大学医学部保健学科
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 21884617
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12680484
著者版フラグ
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Ver.1 2021-03-01 10:57:28.982641
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