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  1. 0 資料タイプ別
  2. 03 紀要論文
  1. 400 教育・学生支援機構
  2. 20 紀要
  3. 01 新潟大学高等教育研究
  4. 第4巻

新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証

http://hdl.handle.net/10191/49497
http://hdl.handle.net/10191/49497
fc8b5ba1-b752-4ea8-8aac-5f6a5e0ac1f5
名前 / ファイル ライセンス アクション
4_1-9.pdf 4_1-9.pdf (9.4 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2017-12-07
タイトル
タイトル 新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証
タイトル
言語 en
タイトル 新潟大学全学英語教育カリキュラム改定の成果検証
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 英語教育カリキュラム成果検証
キーワード
主題Scheme Other
主題 高等教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 EFL
キーワード
主題Scheme Other
主題 EGAP
キーワード
主題Scheme Other
主題 TOEIC
キーワード
主題Scheme Other
主題 学生による授業評価
キーワード
主題Scheme Other
主題 ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM EVALUATION
キーワード
主題Scheme Other
主題 TERTIARY EDUCATION
キーワード
主題Scheme Other
主題 STUDENT EVALUATION
資源タイプ
資源 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル An evaluation of the revised English language curriculum at Niigata University
著者 ハドリー, 浩美

× ハドリー, 浩美

WEKO 159579

ハドリー, 浩美

Search repository
著者別名
識別子 159580
識別子Scheme WEKO
姓名 Hadley, Hiromi
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では,2011年度に改定された新潟大学全学英語教育カリキュラムの成果検証を試みた.使用したデータは,TOEIC IPスコア,大学入試センター試験の成績,e-learningによる課外学習時間,学生による授業評価,教員による成績評価およびクラス・サイズであった.TOEIC IPスコアおよびe-learningによる課外学習時間からは,本カリキュラムによる一定の教育効果が認められた.TOEIC IPスコアからは,習熟度別クラス編成を継続する必要性も確認された.他方,効果的な自学自習に関する知識が学生に不足している可能性があること,読解授業に対する学生の満足度が概して低いこと,より適正な成果検証のためには成績評価の標準化が望まれること等の改善すべき課題が抽出された.
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 This paper reports on an evaluation of the revised English language education curriculum at Niigata University, Japan, using the following data: TOEIC IP scores, test results from the National Center for University Entrance Examination, hours spent out-of-class in e-learning, student evaluation of classes, teacher assessment of student achievement, and class size. The overall positive effect of the revised curriculum was verified to a certain degree by the TOEIC results and the number of hours spent on e-learning. The necessity of streaming classes was also confirmed. This research also found that students seemed to lack knowledge of self-directed learning strategies, and that they tended to be less satisfied with reading classes in general. In addition, the findings suggested the need for more standardized assessment of student achievement in class, in order to provide a more accurate evaluation of future curricula.
書誌情報 新潟大学高等教育研究
en : 新潟大学高等教育研究

巻 4, p. 1-9, 発行日 2016-12
出版者
出版者 新潟大学教育・学生支援機構
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 21880050
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12643444
著者版フラグ
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Ver.1 2021-03-01 11:19:40.115066
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